Школьники столичных медиаклассов изучат зоопиар и попробуют себя в роли спортивных блогеров
Вечерняя Москва vm.ru ·
Ученики московских медиаклассов начали проходить предпрофессиональную практику на новых площадках — в Московском зоопарке, музее «Динамо» и Государственном архиве Российской Федерации. Ребята знакомятся с экспозициями и выполняют задания: фотографируют, записывают подкасты, пишут статьи, пробуют себя в роли операторов, PR-менеджеров и журналистов. Об этом сообщили в пресс-службе столичного Департамента образования и науки.
Ученики московских медиаклассов начали проходить предпрофессиональную практику на новых площадках — в Московском зоопарке, музее «Динамо» и Государственном архиве Российской Федерации. Ребята знакомятся с экспозициями и выполняют задания: фотографируют, записывают подкасты, пишут статьи, пробуют себя в роли операторов, PR-менеджеров и журналистов. Об этом сообщили в пресс-службе столичного Департамента образования и науки.
— Такой формат занятий позволяет школьникам закреплять на практике то, что они изучают на спецкурсе по технологиям медиапроизводства. Это не только расширяет их представление о профессии, но и делает обучение более интерактивным. Всего медиапрактика проходит на восьми культурных площадках города, среди которых кинопарк «Москино», Государственный музей-заповедник «Останкино и Кусково», Государственный музей Владимира Высоцкого, Государственный музей спорта и другие. На занятиях ребята изучают, какие компетенции нужны современному медиаспециалисту и в каких сферах можно применить полученные знания и навыки, — рассказали в пресс-службе ведомства.
В музее «Динамо» для медиаклассников подготовили занятие «Три голоса стадиона: как менялась правда о Динамо». Программа посвящена эволюции СМИ через сравнительный анализ трех медиаэпох: советской журналистики 1930-х годов, современной профессиональной журналистики и цифровых медиа и блогеров.
На примере освещения истории и матчей футбольного клуба «Динамо» школьники учатся понимать, как функции СМИ — информационная, нормативная, контрольная, идеологическая, развлекательная — проявлялись в разные эпохи. Они сравнивают язык, стиль, тональность и источники информации в трех медиаформатах, а также учатся отличать факты от мнений, распознавать пропагандистские приемы и сатиру в текстах и видео.
На практике школьники пробуют себя в разных медиаролях: пишут заметки в духе изданий 1930-х годов — например, газет «Известия» или «Советский спорт», снимают материалы в формате спортивных телеканалов, готовят контент как спортивные блогеры — с короткими роликами и быстрым опросом посетителей.
Занятие «Зоопиар: как создаются медиагерои Московского зоопарка» посвящено современным принципам создания медиаперсонажей и PR-стратегий. На примере ключевых «медиагероев» зоопарка — манула Тимофея, панд Жуи, Диндин и Катюши, белой медведицы Айки, капибар и орангутанов — ребята узнают, как научные факты о животных адаптируются для массовой аудитории. Школьники анализируют приемы и инструменты, которые использует пресс-служба зоопарка для создания «вирусного» контента в социальных сетях, знакомятся с тем, как зоопарк продвигает своих животных через регулярные публикации, сезонные спецпроекты, конкурсы и тематические акции.
Во время практической части школьники создают свою версию мультимедийного гида «Зоопиар. Досье на звезд». Ученики в группах создают документальные репортажи о работе «за кулисами» зоопарка с интервью сотрудников, снимают фото и короткие видео для блога о путешествиях, а также записывают научно-популярные подкасты о животных и разрабатывают концепции и контент-планы благотворительных акций по опеке над животными.
В Государственном архиве Российской Федерации для школьников разработали учебное занятие «Голос эпохи: как создавалась и сохранялась информация в СССР». Юные москвичи знакомятся с механизмами создания, контроля и распространения информации в Советском Союзе на основе архивных документов. Программа включает вводный брифинг от сотрудников архива, практическую работу с документами и квест-исследование по временным выставкам.
На брифинге школьники изучают структуру и функции ключевых советских информационных институтов — Совинформбюро, ТАСС, Агентства печати «Новости», Главного управления по делам литературы и издательств (Главлита). Отдельное внимание уделяется работе с первоисточниками: ребята учатся анализировать, сравнивать и интерпретировать документы, выявлять скрытые смыслы и манипулятивные приемы в медиатекстах.
Практическая часть построена на кейсах. Например, изучая документы Государственного института журналистики при Народном комиссариате просвещения (Наркомпросе) РСФСР, школьники сравнивают систему подготовки специалистов в 1920-е годы с современным факультетом журналистики.
По итогам занятия школьники делятся на группы и создают собственные медиапродукты на основе архивных материалов. Это может быть телевизионный репортаж, подкаст, контент-план, информационный плакат, сценарий радиопередачи или серия карикатур в стиле журнала «Крокодил».
Медиапрактика проходит в формате проекта «Учебный день в музее», в рамках которого педагоги-предметники проводят занятия по школьной программе на музейных площадках. Он реализуется Департаментом образования и науки Москвы и Департаментом культуры Москвы с 2017 года.
Ранее Мэр Москвы Сергей Собянин сообщил , что медиаклассы в московских школах открылись пять лет назад. Сегодня в них учатся почти семь тысяч старшеклассников. Они изучают журналистику и медиапроизводство, осваивают профессии фотографа, оператора видеозаписи и графического дизайнера. В школах оборудовано больше 130 автоматизированных медиастудий. Партнерами проекта стали 18 вузов, два крупных медиахолдинга, союзы журналистов России и Москвы, новостные порталы и онлайн-телеканалы.
Благодаря таким классам тысячи школьников получают возможность окунуться в профессию и осознанно выбрать дальнейшее образование.
Подробнее узнать о предпрофессиональном образовании в Москве можно на официальном сайте , а также в каналах «Моспредпроф» в мессенджерах «Макс» и «Телеграм» .
Больше о московском образовании — в официальном канале в мессенджере «Макс» .
Обучение в предпрофессиональных классах способствует ранней профориентации школьников и соответствует задачам проекта национального проекта «Молодежь и дети» .